PEDAGOG SPECJALNY

Pedagog specjalny jest nauczycielem, diagnostą i terapeutą uczniów o szerokim spektrum niepełnosprawności.

Pedagog specjalny powinien posiadać wiele ważnych cech i umiejętności, jak:

- odznaczać się dużym optymizmem i cierpliwością, gdyż w pracy z niepełnosprawnymi wszelkie postępy wymagają czasu, często są odroczone, a cierpliwy pedagog pracuje w taki sposób, aby zapobiegać zniechęcaniu się dziecka,

- stwarzać swobodną i pogodną atmosferę, która wyzwoli w uczniu chęć brania udziału w zajęciach rewalidacyjnych,

- wzbudzać inicjatywę ucznia i chęć samodzielnego działania,

- wzmacniać! wzmacniać! wzmacniać! poprzez pochwały, nagrody i docenianie najdrobniejszych sukcesów,

- mieć kilka intuicyjnych cech, tj. : empatię, wyrozumiałość, wrażliwość na potrzeby innych,

- reprezentować właściwą postawę wobec osób niepełnosprawnych, czyli wyjątkową przychylność dla dzieci niepełnosprawnych, które często tracą wiarę we własne siły i możliwości.

ZADANIA:

Współpraca z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami.	Współpraca ma dotyczyć: 1) rekomendowania dyrektorowi działań w zakresie zapewniania aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu przedszkola, szkoły i placówki oraz dostępności (według ustawy z dnia 19 lipca 2019 r. o zapewnianiu dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami) 2) prowadzeniu badań i działań diagnostycznych w związku z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia: mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów, przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki, 3) rozwiązywania problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów, 4) określania niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;
współpraca z zespołem mającym opracować IPET	Współpraca dotyczy nie tylko opracowania, ale też realizacji programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Dotyczy to także zapewnienia pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów	Wsparcie ma dotyczyć: rozpoznawania przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły lub placówki, udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem, dostosowania sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych, doboru metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów.
udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej	Dotyczy pomocy dla: rodziców, uczniów, nauczycieli
współpraca z innymi podmiotami	Ma ona odbywać się w zależności od potrzeb. Pedagog specjalny będzie współpracował z: poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, innymi przedszkolami, szkołami i placówkami, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży, dyrektorem, pielęgniarką środowiska nauczania i wychowania lub higienistką szkolną, asystentem edukacji romskiej, pomocą nauczyciela, pracownikiem socjalnym, asystentem rodziny, kuratorem sądowym.
przedstawianie propozycji radzie pedagogicznej	Propozycje mają dotyczyć doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola, szkoły lub placówki w zakresie ww. zadań.